推动高教改革 激发创新潜能

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教育特别是高等教育的改革和发展，已经成为党和国家最高领导人的一个重大关切，并得到了集中的表达，这清楚地传达了高等教育改革要深化、高等教育要加快发展的信号。

Zhufina

教育谈话

近年来，高等教育的改革和发展已经成为一个热门话题。

4月15日，国务院总理李克强访问清华大学和北京大学，召开高等教育改革与创新研讨会，强调教育是国家发展的基础，关系到国家的未来，高水平教育是国家综合竞争力的重要体现。在教育优先战略下，中国组织了世界上最大的高等教育，成为推动经济发展和社会进步的重要力量。

4月22日，习近平总书记致信祝贺清华大学建校105周年，表示办好高等教育事关国家发展和民族未来。中国高等教育要围绕实现“两个百年”目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦，不断培养大批德才兼备的优秀人才。

教育特别是高等教育的改革和发展，已经成为党和国家最高领导人的一个重大关切，并得到了集中的表达，这清楚地传达了高等教育改革要深化、高等教育要加快发展的信号。这不仅是一个要求，更重要的是，它应该被执行，也就是说，被执行。

改革开放后，中国高等教育飞速发展，令人惊叹。大学生人数从1978年的85.6万增加到2015年的3700万，居世界首位。客观上，这满足了学生上大学的愿望，极大地提高了中国劳动力的整体素质，成为满足经济社会深度转型和促进社会进步的重要支撑。随着科技变革的加速，它的作用将更加突出，从而改变人们的传统认知，人口压力将成为未来国家间竞争的有力武器。提高教育水平，培养高素质人才是社会进步的“大门”和“先导”。因此，高校的使命和责任不言而喻。

从现实来看，高等教育的发展存在一些令人担忧的方面。首先，它过于注重发展的速度和规模，热衷于更名和盲目扩张，凸显了发展的轻率和浮躁。在制定和招生目标计划的过程中，我们更注重数量(完成招生任务)而不是质量(如果分数太低仍继续招生)，这在大专和高职层次是显而易见的。一些学生因为分数低，基础太差，仍然在师范学校和专业注册。未来如何从事教书育人？

二是忽视职业教育的发展，普遍降低职业教育学生的社会评价。引导一部分基础素质差的学生进入职业学校，学习专业技术，掌握一门“手艺”，可以为适应经济结构调整，迎接科技革命的到来提供有用的人才，这对我们国家和我们自己都有好处。目前，“招工难”困扰着企业，高素质的“蓝领”找到了好工作，他们的福利明显高于办公室的“白领”。为了提高就业质量，增强企业竞争力，高等教育改革和结构调整势在必行，把职业教育摆在重要位置迫在眉睫。

第三，专业设置与社会需求脱节，盲目追求热门专业，“毕业后失业”，浪费资源，造成“就业难”和“用工难”并存。与此同时，由于对基础领域的重视和投入不足，那些潜心研究、坐在“冷板凳”上的教师挣的钱不如一些“优秀学生”和受欢迎的专业教师“走几次”，这也导致了学生的浮躁和犹豫。但从长远来看，一切发展都有坚实的基础，搞好基础研究和教育是一切应用研究和教育的基础和源泉。只有重视基础研究，才有前途和毅力。

第四，目前的科研管理体制和评价机制明显抑制了创新。目前，教学和科研是高校教师的两大任务，重视科研而忽视教学是一种普遍现象。这是由职称晋升和评估机制造成的。没有科研项目和发表的文章，就不能满足推广的必要条件，而教学是基本任务，其教学质量在推广中没有什么权重甚至可以忽略。就科学研究而言，由于管理体制的限制，资金使用的规定僵化、严格，总费用的比例较低。承担主要任务的负责人只能将劳务费发给其他参与者，其脑力劳动无法体现，因此“报销噩梦”成为现实困境。如果我们不承认科研的知识产权，不尊重知识的价值，用刚性发票抵消，严格控制比例，就会直接打击科研工作者的积极性，从根本上抑制创新，导致“科研浪费”无处不在。这已经成为科学研究领域的一种“慢性病”。李克强总理在视察和讨论中多次提到这一改革，这是对其弊端的深刻认识。

要激发创新潜力，必须注重改革和实施。没有改革，就没有创新，没有创新就没有未来。