枫叶国际学校报告——素质教育的枫叶实践

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以制度创新为突破口，20年前，mapleleaf开始优化中西教育的结合，将素质教育的办学理念付诸实践。20年来，枫叶教育集团以促进学生全面发展、培养国际精英人才为目标，不断创新课程体系和教育体系，将素质教育贯穿于每一堂课、每一项活动，将人文关怀融入学生成长的每一个阶段。

当许多学校的素质教育还停留在墙上和口号里，许多教师还在应试教育和素质教育之间徘徊，许多学生还在被动地接受填鸭式教学时，枫叶通过不懈的探索和实践，在中国的素质教育道路上描绘出了一幅别样的美丽风景。

在这里，每个学生的脸上都充满了幸福的微笑；在这里，每个学生都有一个成长的渠道和一个可以期待的未来。来自第16届的8000多名高中毕业生全部进入了26个国家和地区的531所大学，其中大约一半被世界前100所大学录取。

教育的本意是培养和造就人。枫叶素质教育的成功与其说是创新，不如说是回归:枫叶尊重学生的主体地位，辩证处理教与学的关系，使教育真正回归到教书育人的本质和本质。

大连枫叶小学校园

教育从尊重开始，解放学生的心灵

枫叶学生阳光、快乐、自信，这是许多去过枫叶学校的人对枫叶学生的印象。

的确，在枫叶的校园里，没有哭丧着脸的学生，匆匆走过的学生脸上都充满了幸福；在枫叶课上，学生们积极热情地讨论，老师不会遇到沉默的尴尬；在枫叶的各种活动中，学生们渴望表达自己，展示自己张扬的个性。

枫叶学生的阳光和自信从何而来？出于尊重！这种尊重不仅体现在教师主动与学生打招呼的平等师生关系上，还体现在对每个学生灵魂的关怀和对其人格的尊重上，以确保跪教与小学生处于同一高度。

聪明的山小学毕业后，父母想尽一切办法送她去重庆一所著名的初中。人们认为孩子可以从现在开始走向理想的道路，但一年后，父母的心从最初的喜悦变得异常沉重。孩子们每天都在课堂上和繁重的作业中度过，很难看到曾经阳光灿烂的笑容。没有时间练习我最喜欢的钢琴，甚至每周都有几节罕见的体育课被占用。这样一来，孩子们的考试成绩就不尽如人意了，物理老师甚至对她说:“你不用学物理，所以要学好其他科目。”

经过介绍，山的父母把她送到了重庆枫叶国际学校的中学。听完介绍，班主任陈雷笑着说:别担心，初中物理很简单，我很快会弥补她的。孩子们入学不久，父母就感受到了孩子们的变化:爸爸，我加入了学校的烹饪小组，妈妈，我在800米比赛中获得了一等奖，我在英语书法比赛中获得了二等奖，我要在三年级的毕业典礼上表演钢琴。在过去的一年里，孩子们给他们带来了一次又一次的惊喜，他们的成绩有了明显的提高。物理成绩在班上名列前茅。爸爸，如果你说我一直这么努力，我能被哈佛大学录取吗？幸福回到了孩子的心中。

老师的尊重让学生更加自信。初中和高中都在枫叶学习，出国后回到枫叶。现任大连枫叶国际学校小学副校长的谭家英有着更深的体会。她回忆道:如果我在学校的考试成绩不好，我的老师不会批评我，也不会因为我成绩差而放弃我。老师的平等对待和公平在很大程度上给了我更多的信心。这就是枫叶孩子快乐的原因。正因为如此，谭家英成了尊重教育的坚定执行者。

在《枫叶》中，尊重还体现在对教育教学的重新认识和教学方法的改革上。传统课堂是教师展示自我的舞台。教师是主角，学生是容器。老师尽力把自己的东西灌输给学生，但他们不知道这限制了学生的思维能力和创造力。所有这些都在枫叶被颠覆了，教室被移交给了学生。老师只是一个向导，每个学生都参与其中，在轻松探索的气氛中表达自己的观点，并寻找解决问题的方法。有时学生的意见是不准确的，老师帮助改进并给予肯定。学生的思维能力和创造力得到锻炼，提高了学生的自信心和学习兴趣，从而实现了从教学向教育的转变。

枫叶鼓励学生的异想天开。武汉枫叶高中的学生王某想在暑假拍电影。他准备了自己的录像设备，组建了一个十几个人的团队，然后找到了校长，希望学校能提供一间教室。对于应试教育来说，这无疑是无所作为，但在枫叶，这是学生进入主动学习状态的表现。校长立即同意了他的请求。放假期间，学生们花了2000元生活费拍了一部时长1小时的电影。

在枫叶，学校将为学生搭建各种成长平台，并提供机会从各个角度展示学生的学习成绩。可以看到枫叶同学在一场又一场的音乐会上，在中西文化艺术交流的视听盛宴上，在国内外的比赛中。在学校创造的轻松愉快的环境中，学生的创造力得到了充分的发挥，自信心不断增强。

教育的任务是什么？这是每一个教育工作者不可回避的问题。枫叶用实践回答，教育就是解放。从尊重和解放学生的思想和思维开始，每个学生都能获得幸福，体验成功，找到幸福。枫叶教育抓住了素质教育的核心内涵。

生动活泼的小学教室

激发学生的成长动力，奔向下一个挑战

许多人会认为选择枫叶可以轻松避免高考和出国留学。事实上，这是一个误会。在高中，枫叶学生在学习上会很紧张，这会把高考的压力分解到每天。枫叶毕业生面临来自世界各地的竞争对手。要进入理想的大学，每天都必须充实，不能浪费。枫叶大学毕业生李某某和钟某某警告他们的弟弟妹妹们，作为有经验的人。

枫叶教育集团创始人兼董事长任博士认为，实施素质教育并不意味着不求成绩，但取得好成绩也是一种素质，但枫叶并不把它作为唯一的标准。

枫叶培养国际精英人才的目标要求培养学生的精英人才素质，而课程是直接达到这一素质的重要途径。枫叶给予学生选择权，同时，通过教学标准、过程、评价标准等的匹配。学生们学会对自己负责，尽最大努力完成学业。

枫叶设计了一个双语双学位学校系统，在中国和加拿大提供高中课程，并在学术水平认证的基础上向外国大学申请。中文课程和加拿大课程都有严格的要求和明确的基础知识和技能。枫叶高中的所有科学课程都用英语授课，这对枫叶学生的英语水平提出了很高的要求。枫叶建立了从小学到初中再到高中的完整的英语教学体系。它需要完成2500所小学和5000多所中学，并加强英语教学，以确保学生在高中无障碍学习。

中国学生很勤奋，但动手能力差。例如，化学实验很少进行。许多学生第一次进入枫叶时不知道如何做实验，这种动手能力远比记忆课本重要。学校为十年级的学生设计了一个700分钟的实验课程，而十一、十二年级的学生有一个1000分钟的实验课程，这保证了他们毕业后会学到很多技能，同时也增加了学生申请大学时的体重。凭借这一经历和成就，一名曾在高中协助化学老师进行实验室工作的学生成功申请了哈佛大学的录取通知书，哈佛大学位列世界前20名。

在《枫叶》中，每一门课程都是素质教育的重要载体，它将教育与教学融为一体，使学生得到完整的信息。因此，枫叶不搞海上战术，而是要求学生花足够的时间思考问题。

以语文课为例，上海枫叶国际学校10年级学生俞谋谋(音译)在开始上课时和以前一样一言不发，但他发现在考试前几天咀嚼笔记是没有用的。枫叶中文班鼓励创新、思考和丰富精神世界。如果你不善于在课堂和生活中思考，那么你心中的剑桥之魂、如何在枫叶培养你的能力、为社区写招聘信等问题仍然是官僚主义的，内容枯燥无味。这使得学生不得不突破思维的束缚，学会独立学习。这就是学生在枫叶中快速成长的秘诀。

枫叶高中三年级实行一人一班制，有固定的教师教室和学生移动教室。这使得许多人担心学生们是否会放羊。枫叶利用教育评价杠杆来激发学生的发展。

枫叶遵循导向性、激励性和科学性的原则。教师从三个维度评价学生:情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力。学生通常得分+阶段测验分数，这是学年分数的60%；期末考试成绩按比例合成，占40%。教师在评价各种成绩时应该公平、严格、诚实。

学生的过程性评价和终结性评价所占比例相同。平时，积极的课堂发言，良好的作业质量和积累的过程都可以增加分数的权重。如果你懈怠，没有得到分数，你就不能上大学，甚至被淘汰。这极大地激活了学生的成长动力，使他们主动对社会和自己的生活负责。

枫叶教育集团副总裁、中国学校督学陈将枫叶学生的成长过程与跳高形象进行了比较。基准就在那里，如果一个高度没有通过，就没有资格选择下一个高度。因此，既然枫叶学生在高中设定了自己的目标，他们就必须脚踏实地地迈出每一步。父母和老师应该帮助学生跳高，让学生不断挑战新的高度。如果他们征服了这些高度，他们一定会达到他们的目标！

丰富的课外阅读课

让学生选择帮助学生定制自己的未来

在听了扮演泰坦尼克号的老师的表演后，他从好莱坞的金牌编辑那里学到了编辑技巧，并带着一台机器来到艺术学院大学学习了一年半。每天，热爱电影和电视的人都会感到开心和惊讶。

受枫叶教育的影响，高中毕业后，他没有按照父亲的意愿学习商业，而是放弃了所有其他他可以申请的好学校。他来到美国最大的艺术学校——艺术大学学院学习他最喜欢的电视和电影专业，这里是好莱坞教师聚集的地方。

开放和差异化教育的实施，给学生更多的自由/0/0，让学生自主选择和定制自己的未来。枫叶教育让许多学生和家庭梦想成真。

在枫叶教育的理念中，中小学生是具有不同方式、思维和情感的生命个体，理想的教育应该是差异教育而不是淘汰教育。因此，枫叶的课程尊重个体差异，不仅包括满足学生基本需求的必修课，还包括满足不同层次和类别学生个体学习需求的几十门选修课，如公民与社会、地理与环境、视觉艺术、比较文明史、数字多媒体、统计学和微积分。每个学生都可以根据自己的需要选择一门课程，并且有自己独特的课程。

在枫叶，学生选择的课程不仅限于传统的课堂教学，还包括社会实践和社区活动。

枫叶俱乐部活动是学校教育的重要组成部分，是课堂教学的有益延伸。每年都有200多个俱乐部活跃在校园内外，包括中国对外文化交流协会、枫叶马术俱乐部、高尔夫俱乐部、击剑俱乐部、跆拳道俱乐部、庆丰传媒、模拟联合国、英国戏剧、枫叶风暴杂志、枫叶青年志愿者团队和vex机器人。每年九月开学时，枫叶的每一个校园都将上演一场百团大战，其迷人的枫叶社区文化节也将如期举行。

每年寒暑假，当许多在校学生沉浸在话题中，或根据父母的安排参加各种补习班，或进入各种特殊班级时，枫叶学生会把话题带到更多有社会活动的地方，如山村、社区、企业、科研院所、医院等。，或者志愿去教书，或者参观一个特别的调查，或者开始他们丰富多彩的社会实践工作。

大连枫叶高中的学生李某创建了一个社区，生产安全、亲肤的手工肥皂。社区不仅可以使用学校的实验室，还有一位外籍教师杜波特，他自愿担任讲师，与他们讨论公式，并检查和计算每一个数据。虽然他们经历了许多失败，但最终还是成功了。现在他们不仅使用自己的肥皂，还在同学中培养了一批忠实的顾客。

武汉枫叶的学生尤某是一个内向封闭的孩子，平时很少说话。去年寒假，当我结束了我的学校实践课，我选择了独自去西藏。回来后，他像一个不同的人，不仅产生了实际的成就，而且敢于公开讲述自己的经历。

丰富的选修课和活动为学生的发展搭建了平台，让学生发现、培养和发展自己的兴趣。在开发学生潜能、培养学生综合素质的同时，也让学生通过反复选择来完成自己人生方向的设计和规划。

枫叶家长和学生说枫叶

任红阁，2002年毕业于大连枫叶国际学校，2012年获得哈佛大学全额奖学金，并获得哈佛大学教育学院科技创新与教育硕士学位。现任枫叶教育集团研究所副所长，沈宇项目导师。枫叶教学生理解外国文化，尊重自己的文化，让学生有机会比较和体验不同文化带来的影响。

金鑫是大连枫叶国际学校的第一名毕业生，在英国剑桥大学学习，然后在墨尔本大学学习会议口译。现在我在中国的一家大型会议公司工作，负责国际达沃斯会议。同声传译:我在到达枫叶后才学会独立生活和独立思考。枫叶是我人生的转折点。在那之前，我走的是别人安排的路，我不明白。从枫叶开始，我就一直掌控着我的生活。枫叶，谢谢你给了我快乐的中学生活。

徐斌，2003年毕业于大连枫叶国际学校，多伦多大学本科，英国剑桥大学硕士，现任枫叶教育集团联合首席财务官兼董事会秘书:我被多伦多大学录取，没有语言成绩，因为枫叶给了我不同的思考。当我在枫叶与中国和加拿大的老师交流时，我了解了不同的文化和不同的思维方式。这两种思维是融合的，最大的受益者是枫叶学生。

谭家英，2003年毕业于大连枫叶国际学校，毕业于加拿大哥伦比亚大学，现任大连枫叶国际学校小学副校长。枫叶学生接受中西文化，在老师的正确指导下，他们会形成自己的观点，变得深思熟虑。随着年龄的增长，这种能力会让我们对很多事情有自己的看法，这应该是最珍贵的东西。

龙思伟，重庆枫叶国际学校7班的学生。母亲:枫叶给我最大的开放感。孩子的学习由被动变为主动，孩子成为自己的主人！枫叶的学习环境符合儿童健康成长的规律，儿童有更多的选择，而不是简单的分数理论。他们的努力不是与任何人竞争，而是不断超越和充实自己，规划自己的生活。枫叶开放的概念让孩子们成为勤劳的人，感受成长的过程；做一个自信的人，感受生命成长的美丽；做一个真实的人，感受存在的意义。

枫叶教育集团官方网站:枫叶

枫叶教育集团移动网站

(资料来源:epaper.lnd/html/lnrb/20150127/lnrb1481990杨丽娟《辽宁日报》)