枫叶国际学校报告——基础教育创新的“枫叶样本”

来源：全球名企网作者：卢子班更新时间：2020-08-31 19:36:05阅读：

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上海2015-03-20(中国商业电信)-19年前，大连枫叶国际学校带着一个有着强烈使命感和忧患意识的企业家的教育梦想，在风景如画的金石滩破土动工。

经历了19年的风雨，枫叶教育已经融入了长江南北的一片森林:从一所高中，形成了国内基础教育领域最完整的国际教育体系，集学前教育、小学、初中、高中和外国儿童学校于一体；从大连的一个城市到中国的11个城市，它已经成为中国最大的国际教育机构，拥有46所学校和16，000名学生，并且已经成为中国著名的私立教育集团和成熟的国际教育品牌。

枫叶教育作为中国教育改革的试验场，在办学过程中始终坚持创新精神，以国际化和精英人才培养为目标，坚持优化整合中西教育、全面实施素质教育的理念，不断创新和完善课程体系和教育体系，形成了独具特色的枫叶办学模式，为近万名学生打开了通向全球的机遇之门，为中国深水区的综合教育改革提供了有益的借鉴。

枫叶国际学校报告——基础教育创新的“枫叶样本”

意识形态创新催生创新学校

1995年9月2日，大连枫叶国际学校正式开学。这是中国基础教育领域第一所真正国际化的学校。它的成立实现了任博士多年的教育梦想，开启了中国基础教育改革与创新的新篇章。

1978年，以优异成绩毕业于北京外国语大学(现北京外国语大学)的任开始了他的创业历程。在众多来往于祖国和发达国家从事跨国公司的商务活动中，任深刻体会到知识改变命运、教育兴国的道理:没有教育的进步，就没有先进的人才；没有先进的人才，就没有先进的工业和先进的技术。国民经济发展必须与国际经济接轨，这就需要高素质的国际人才。

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任38岁时移居加拿大，为他的孩子学习。孩子们的入学使任对加拿大的基础教育有了更多的了解。他还参观了许多大学，并与许多专家和学者进行了讨论。在比较思维中，他意识到我国的教育与发达国家的素质教育还有很大的差距。当时，中国基础教育领域对多元化教育的需求已经开始显现，大量儿童出国留学就是例证。他对教育的热爱、对教育问题的深刻思考以及在中国留学的热情，给了任一个愿望:把加拿大的教育引进中国，建立世界上最好的学校。将中国严谨治学的优良传统与西方的启发式教学方法相结合，可以探索出一条崭新的、最先进的教学之路，培养新世纪的国际化人才。

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中国的改革开放和教育领域的改革为任实现其梦想提供了一个适时的机会和环境。20世纪90年代，中国的经济发展先于空，随后是不可阻挡的文化和教育热潮。中国主动打开了学习西方文化和教育的大门，中国掀起了一股社会力量办学的热潮。任对古今中外经济文化发展的历史和趋势有着深切的关注，他敏锐地抓住了这一机遇。

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从1993年开始，任开始从一个商业企业转变为一个教育文化领域，创办了中加文化交流协会，致力于中加教育文化交流，并积极筹备创办国际学校。他聘请律师和教育专家进行论证和可行性研究报告，并致函当时的温哥华市长和不列颠哥伦比亚省省长，得到他们的支持。随后，带着支持函和可行性报告穿梭于中加之间寻求合作。

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当时中国甚至世界上没有基础教育领域的实际案例。这所学校的建立比预期的要困难得多。在京津，任处处碰壁，得不到支持甚至怀疑，但在困难和压力面前他没有退缩。因为他坚信全球教育一体化是大势所趋，引进先进的教育理念和制度是中国当前基础教育改革的必由之路。1994年，任以大连市政府访温哥华为契机，提出了酝酿多年的优化中西教育结合的构想，得到了大连市的响应和支持。1995年，他拿出做生意多年积攒的钱，从定居的加拿大回来，投资了大连枫叶国际学校。自此，枫叶教育走上了创新之路，打造百年名校。

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课业创新创造枫叶优势

枫叶教育从一开始就确立了优化中西教育结合、全面实施素质教育的理念。在这一理念的指导下，枫叶人抓住了优化的核心，在实践中不断创新，形成了独特的枫叶模式，创造了枫叶国际化办学的优势。

在第一所枫叶国际学校的开学典礼上，任董事长郑重承诺，枫叶学生毕业后将获得中加双学历，并与国外大学接轨，使学生无需通过托福和雅思考试就可以出国留学。

当时，中国还没有制定中外合作办学的法律和文件。虽然教育行政部门没有禁止他们建立这样一所学校，但他们没有明确表示支持；加拿大的正式批准也正在实施中。如何实现承诺？枫叶在做好出国留学计划的基础上，积极努力促进中加两国教育高层领导人的相互了解，同时主动将引进的加拿大学科、课程和教材提交给教育行政主管部门进行审核，并迅速获得了辽宁省中外合作办学许可证。1998年4月27日，加拿大不列颠哥伦比亚省教育部和辽宁省教育委员会签署了《教育合作谅解备忘录》，以合同的形式明确规定枫叶国际学校的高中在中国和加拿大开设高中课程。毕业后，学生将获得中国辽宁省和加拿大不列颠哥伦比亚省的高中文凭。

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得到双方教育当局的认可，枫叶在中西教育的道路上迈出了重要的一步，更关键的是学生的出路。这不仅关系到社会对枫叶办学模式的认可，也是枫叶实施素质教育、培养国际化人才的前提。1998年12月，任开始了他的欧美之行，以加拿大不列颠哥伦比亚省承认枫叶高中学生学历的政策文本来宣传枫叶高中毕业生。面对对中国教育缺乏了解的西方人，任耐心而顽强地宣传枫叶学校。枫叶人的坚忍不拔，枫叶学校的先进理念和实践，枫叶学生的优异成绩终于打开了外国大学的大门。枫叶高中首批14名毕业生全部被外国大学录取，为枫叶高中学生走向世界和外国学生进入中国大学开辟了一条快速通道。

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19年来，枫叶教育通过不断优化和创新，形成了独特的办学模式:三结合、两认证、一对接。三个结合是指中西教育思想的结合；中外教师相互结合；优化中加教育资源的组合。两个认证是指中英文双语教学的认证体系；中加文凭认证制度，枫叶高中学生分别在中国和加拿大注册，学生通过了中国政府和加拿大政府规定的毕业考试，并获得了两国政府颁发的高中文凭。对接意味着已经完成枫叶高中课程并达到要求学分的中国学生可以直接向世界英语国家(地区)的大学申请，外国学生可以直接进入中国大学。

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在这种模式下，枫叶高中在中国和加拿大开设课程，同时提供中英文双语教学。中文课程提供文科课程，如中文、政治、历史和地理，这些课程使用国家和校本教材，由中文教师授课；加拿大的课程包括数学、物理、化学、生物、信息技术、英语和其他科目。不列颠哥伦比亚省的原始教科书是由加拿大教师挑选和教授的。学生在课堂、作业和测验中的综合得分平均占70%，期末考试占30%。情感、态度和价值观、过程和方法、知识和能力的三维评价标准使学生能够充分发挥潜能。枫叶模式使学生能够学习西方先进的知识和方法，同时保留优秀的民族文化和价值观。学生不仅精通汉语和英语，更重要的是，他们同时具有东方和西方的思维能力。这种能力是未来世界最需要的人才素质。

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枫叶办学模式成功的数字验证。从1999年到2014学年，枫叶16所高中的约8000名毕业生进入了全球26个国家和地区的531所大学。近50%的毕业生被世界100所著名大学录取，其中有许多枫叶学生就读于哈佛、剑桥、斯坦福、芝加哥、伦敦大学学院等世界著名大学。

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育人、创新、培养精英

经过多年的实践，枫叶的课业体系得到了不断的优化和完善，家长不再担心孩子能否顺利出国。枫叶管理者思考的问题是如何进一步提高，让更多的学生不仅能从枫叶进入海外大学，还能进入世界著名大学，帮助学生实现从国际化到精英化的转变。枫叶教育集团董事长任认为，教育体制创新是实现这一转变的重要保证。

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枫叶初开，首次确立了勤奋、博学、进取、拼搏的八字校训。每当迎来一名新生，任都会在开学典礼上逐字逐句地讲解；在每年的毕业典礼上，任都告诫枫叶毕业生不要忘记他们的父母，不要忘记他们在斯里兰卡出生和长大的祖国，不要忘记他们的母校。在枫叶管理者的概念中，教育人比学习更重要。让学生全面发展，拥有健全的人格，学会知足和感恩，是枫叶教育的一条重要主线。

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“以人为本”的教育理念使枫叶教育在构建课程体系的同时，大力发展枫叶教育体系。枫叶教育根据不同年龄段学生的成长规律，形成了小学快乐教育、初中三好习惯教育、高中理想教育的完整体系，并通过进课程、进教材，把育人落到实处。

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快乐教育是枫叶小学的名片。在枫叶人看来，幸福教育的核心要素是尊重，它在尊重的前提下让孩子自信，然后通过润物细无声的教育让孩子拥有良好的能力、良好的习惯和良好的人际关系。快乐学习、快乐活动、快乐生活、快乐交流、快乐分享、快乐成长、快乐展示枫叶小学把实施快乐教育渗透到学生生活的每一个环节。

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初中是学生身心发展的关键时期，也是影响人生的习惯形成时期。要养成好习惯，成功是理所当然的。枫叶初中养成三好习惯的教育包括三个方面:良好的学习习惯、良好的行为习惯和良好的生活习惯。

进入高中后，学生们直接面临着未来的选择。枫叶高中实施理想教育，通过自己的领事课程，通过教授生活与设计、理想与规划、规则与自由、合作与竞争等主题，以及案例教学、研究性学习、社会实践、志愿服务和慈善等教学主题，使学生的思想更加成熟。通过周恩来班的建设和辐射，学校还全面塑造了学生的人格，为精英人才的培养提供了精神指导。

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快乐教育、三个好习惯、科学规划、育人三个阶段相互衔接，为枫叶学生的终身发展奠定了坚实的基础。

诚信教育是枫叶教育创新的重要手段。枫叶教育从一开始就致力于培养学生的诚信和自信。任认为，这是枫叶学生站在国际社会主流的基础。虽然枫叶成立之初只有14名学生，但学校仍然不计成本开设了足够多的课程，并且一直坚持到最后，为枫叶诚信办学奠定了基础。目前，枫叶学分制已经成为一个系统，包括教师就业评估系统、学生成绩评估系统、师生行为自律系统和失信惩戒系统。在枫叶诚实文化的影响下，诚实变得自觉。老师在家庭作业和测验中评估学生的成绩，这是公平、公正和真实的。枫叶学生不抄袭、推测和作弊。枫叶教育是全球大学学分制，学生学分是全球公认的。

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