SQA，北京外国语大学

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改革开放以来，“科教兴国”的理念受到国家政府的高度重视。教育不仅在中国经济发展中占据重要地位，而且提高了中国核心竞争力的软实力。1986年，中国开始实施九年制义务教育，解决了许多孩子上学难、学费高的问题。1992年，中国颁布了《九年制义务教育全日制初中日语教学大纲(试行)》。目的是为我们的学生创造一个良好的语言环境，促进国际语言间的文化交流。谈到国际交流，众所周知，近年来，随着我国教育水平的不断提高和家长对子女教育重视程度的提高，我国出现了“出国潮”。 据相关报道，2011年中国出国留学人数达到34万左右，占全球总数的14%。2012年，中国出国留学人数达到40万，比2011年增加了6万。根据教育部发布的数据，到2013年，中国出国留学的人数已经超过41万。然而，从这些海外学生的反馈中，作者了解到许多学生要么选择出国学习一两年，要么直接选择出国学习以渴望成功。然而，最终，学生的学习效果往往达不到预期。他们中的一些人由于基础条件差，出国后不能尽快适应。他们中的一些人在短时间内对语言环境没有足够的适应能力，很难改变出国留学的习惯和方法。对此，许多老师和专家表示，孩子必须选择一个合适的时间出国学习，欲速则不达。 据了解，北京外国语大学的3+2硕士生出国留学HND项目致力于基于“一切为了学生，一切为了学生”的服务理念，为学生提供一条通往名校的便捷之路。这是中英合作项目的一部分，旨在为学生创造一个多元化和多语言的文化氛围。根据学生不同的语言能力，注重因材施教，实行分层教学模式，使大多数学生在提高能力的同时能快速适应外语环境。 相比之下，直接出国或在国内学习一两年后出国的教育模式与北京外国语大学的HND出国教育模式不同。硕士和继续教育的3+2项目更加注重儿童语言能力的培养和未来就业。此外，学校还设有专门的人力资源总监和企业总监来指导学生就业。让学生不仅学好，而且学到有用的东西。将学到的知识真正应用到社会工作中。