普及显微互动教学 加强应试课程创新

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北京2015-03-30(中国商业电信)-中国的教育是民生之本，是强国之本。如今，应试教育在中国盛行。只注重考试的效用，不关心人的全面发展，不是创造适合学生的教育，而是塑造适合教育的学生。应试教育在教育对象上的局限性、教育内容的片面性、教育过程的肤浅性、教育成果的虚假性，对基础教育十分有害，对促进中小学生的素质提高和健康成长有很大影响。

近年来，国家始终强调加强素质教育建设，培养新时期全面发展的人才。如何加强素质教育，如何在现有课程中充分开发学生的潜能，促进学生各方面的发展？课程改革势在必行。

互动教学科学课堂中显微镜下的生活世界

2015年3月1日，由3r北京爱迪塔克科技有限公司和北京中关村第一小学共同完成的微观互动系统被纳入小学科学创新课程，正式启动教学。这为微观互动系统在全市乃至全国的推广奠定了基础，也为相关教学标准的制定提供了一个切实可行的创新方向。

微观互动系统，该方案的理念是互动教学、课堂实时观察和分享，以及学生的个人参与和体验。在课堂上，老师使用了一台便携式无线wifi显微镜，型号为[Anyy]3R-WM 461 WIFi。

交互式显微镜WM 461无线网络可以通过无线网络进行教学

学习平板电脑与教学电脑同步连接显示

1.互动共享:师生可以使用便携式显微镜与电脑、平板电脑等智能终端连接，在屏幕上显示，并随时切换到教室的大屏幕上，实现实时共享和交流。这将非常适合课堂上的师生互动。

2.体验:学生可以自己观察和获取显微图像，相互讨论和交流意见，极大地增加了学生的兴趣和体验，增强了他们对知识的理解和学习。

3.实时性:通过使用便携式显微镜，学生观察到的现象不再是一幅制作精良的图片，而是一幅实时呈现的显微图像，这样学生可以有更加直观深刻的印象，教师可以根据实时显示的显微图像进行教学。

4.保存:可以对观察到的微观现象进行拍照、记录和保存，有利于学生增强印象。

微观互动系统只是滚动课程改革中的一个小案例，但它在提高教学质量、促进学生各方面素质发展方面发挥着重要作用。我希望将来会有越来越多的创新课程，语文教育只有通过创新才能改变未来。