SMART助力铜陵市实验小学：新媒体新技术与课堂教学融合

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北京，2015-03-25，中国商业电信)-随着课程改革理念和教育技术的发展，提高课堂效率和充分发挥学生学习主体作用的意识越来越深入到当前的课堂中。安徽省铜陵实验小学中文课题组结合加拿大智能交互式电子白板、平板电脑、网络平台等教育技术的应用和整合，开展研究。

在探索和实践中，借助翻转课堂模式，课堂回归学生，聚焦学生的语文实践活动，教师试图躲在幕后，只在适当的时候给学生一些必要的帮助或启发。突出语文课的本体，摒弃繁琐的内容分析，注重写作方法的探索，通过写作方法的探索引导学生写作。

在智能交互式电子白板、平板电脑、手机、网络等教育技术整合的教学实践中，我们得到了以下认识:

1.学生使用平板电脑在网络平台上做问题，课前反馈使用微课的情况，教师进行课堂测试，快速高效，可以了解所有学生对知识的掌握情况。

2.将微课直接插入智能电子白板，简单方便学生观看。通过微课的学习，学生可以直观、快速地感受到作者的描述方法。例如，在编写“燃烧的云”教学中的关键段落时，通过智能白板的链接功能导入视频，复习微课，欣赏改变燃烧的云的形状的视频。作者的写作是直观和快速学习，学生被丰富的色彩和柔和的音乐所感染。他们将学习写作方法，结合自己的观察和想象，并在自己的眼睛里写出火云。

3.在课堂上，学生的作业用手机拍照，插入课件，并利用智能白板批注功能进行现场展示和评价。操作简单，使用效果较好。例如，在“人物描写有妙招”这门课中，主要是引导学生体验正面描写和侧面描写的方法，以及作者对人物的动作、神态等细节描写的方法。通过微格课堂学习，学生掌握了写作方法，学生在课堂上写作，教师当场给予反馈，教学效果显著

实践表明，新教育技术的应用与基于微课的翻转课堂教学模式相结合，拓展了课堂教学容量，有利于突破教学的重点和难点，教学效果明显优于一般课堂教学。