评最佳高考班:教育应该公平，而不是功利

本篇文章965字，读完约2分钟

高考结束了，分数出来了。“几喜几悲”的故事在各地的学生中不断上演。在吉林省的一所高中，甚至出现了“最佳高考班”，该班所有学生的平均成绩为660分。当时羡慕众多的候选人，也让社会为之聚集。 据报道，“最佳高考班”的老师对学生的评价是:“努力学习，吃苦耐劳，持之以恒。”然而，经过深入观察，我们可以发现背后的事实:这里的学生都是被周边县市的“捏尖招”招募的好学生，配备了学校里的顶尖教师，辅以学校里最优质的教育资源。 优秀学生的过度集中直接导致优秀教育资源的集中。在按毕业率安排教育资源的时刻，周边县市的中学只能得到越来越少的教育资源，这无疑只会形成当地教育的恶性循环。这种阶层在全国并不罕见。它不仅成为许多学校的“榜样”，而且站在公众舆论的前沿。这种做法，很难不让人们想起过去的“大跃进”；而这样的“最佳高考班”更像是一个“万斤每亩”的实验场。 归根结底，“最佳高考班”的出现仍然在于缺乏高质量的教育资源。然而，在这个网络技术飞速发展、移动互联网深入生活的时代，网络教育可以彻底改善固有的学习模式，最大限度地利用优质教育资源。近年来，国家各种相关政策的出台也显示了对教育信息化的大力支持。许多中学也希望与高质量的K12在线教育品牌合作，将先进的在线教育引入学校，让更多的学生受益。 湖南相府中学和河南省临颍一中最近与101所网上学校合作建立了一个网上实验班，就是这一理念的产物。学生通过网络平台提前在家学习课程，课堂成为教师指导下的实践和讨论环节。课后，学生和老师可以在互动平台上继续交流和讨论，这样学习就可以摆脱班级的限制，随时随地成为一种活动。数据显示，实验班学生的平均成绩比同年级其他班高20%左右，思维灵活性、适应性和表达能力也比其他班学生好得多。这不仅提高了学生参与课堂互动的积极性，也大大减轻了教师的工作量。这也是一个班级，但这样的一个群体似乎比“最佳高考班”对国民教育的贡献更有意义。 “最佳高考班”的出现可能是为了展示教学成果，也可能是对优秀学生的“奖励”。然而，这种方法产生的结果是基于入侵普通学生的教育资源。教育应该通过使用现代技术和新的学习模式使绝大多数学生受益，而不是成为少数人展示其成就的工具。总之，在国家大力提倡教育公平的今天，功利主义教育应该停止。 关注更多101网校信息，请扫描101网校二维码！