金榜希望:网络时代的网络教育创新者

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印第安纳大学的柯蒂斯·邦克教授曾在他的著作《世界是开放的:互联网技术如何改变教育:我们已经进入了一个任何人都可以在任何时候从任何人那里学到任何东西的时代。他在2011年做出了这个判断。然而，尽管近年来全球网络教育发展迅速，但无论是在美国和日本等发达国家，还是在中国和印度等发展中国家，任何时间和任何地点的免费学习都没有真正实现，因为蜂拥而至的企业家在技术创新和商业模式方面没有取得突破性进展。 2015年是中国全面深化教育改革的关键一年。不久前，教育部提出要以“三个环节、两个平台”为重要抓手，全面深化信息技术在教学和管理中的应用，为教育现代化和建设学习型社会提供有力支撑。会议还提到，教科文组织教育信息化国际会议将于2015年5月23日至25日在中国青岛举行，以促进信息技术在教育领域更广泛、更深入的应用。几项重量级政策的出台将推动在线教育进入快速增长期。 最近，一款名为“金榜希望”(下载地址:www.jbhope.com)的应用在各大手机应用发布平台上悄然推出。尽管C2C在线教育平台背后的产品运营团队刻意保持低调，但该产品在市场定位、核心技术、商业模式等方面的独特做法。引起了许多在线教育从业者和观察者的极大关注。业内人士认为，“金色希望”的出现可能会使柯蒂斯·邦克教授的预言很快成为现实，让所有想学习的人都能实现彻底的开放学习，实现无边界、公平的教育，实现高质量教育资源的最广泛共享，而不受地域、时间和教师资源的限制。

当前的网络教育模式存在明显的缺陷。 毫无疑问，尽管互联网巨头、传统教育机构和移动互联网企业家纷纷涌入网络教育市场，但对各类教育平台或产品的分析表明，当前的网络教育模式存在明显的“三高三低”的缺陷: 1.内容创建的高阈值 几乎所有的在线教育内容都主要是视频，需要在专业的视频工作室录制，制作成本很高。 2.教师上网的门槛很高 目前，几乎所有在线教育平台上的教师都是线下机构的专业教师，他们自己的收入也很低。热情不高，阻碍了专业优秀教师上网。 3.学习费用的高门槛 在线教育内容主要以视频为基础，其呈现形式分为录制和广播以及直播。观看内容所需的流量很大，而且价格昂贵。 4、教师教育效率低 目前，网络教育中教学与互动的分离以及缺乏有效的教学效果跟踪方法，直接导致了教师网络教育效率的降低。 5.学生的学习接受度很低 学生很难自由选择教师和教学内容，他们所学的基本上是将线下教育的课程复制到网上，因此学生对内容和教师的接受度较低。 6.学习时间利用率低 目前，在线教育视频耗时较长，不利于学习者利用零碎的时间通过移动终端进行学习。 金榜希望APP能找到一个新的起点。 罗伯特·斯考伯(Robert Scoble)曾是微软的福音传道者，也是科技创新领域世界上最著名的记者，他在《未来场景时代》中写道，未来25年，互联网将进入一个全新的场景时代。 许多进入在线教育领域的企业都将竞争集中在教师、内容和流量上。然而，他们仍然无法解决行业中存在的问题。原因有两个方面。一个是互联网的优势在于它可以大规模整合离线资源，但教育高度分散和个性化。教育本质上是人与人之间的交流。互联网必须寻求一种有效的在线交流模式。其次，互联网争夺流量和入口，而移动互联网时代争夺场景。依赖光伏的交通时代已经过去，基于场景触发的场景时代已经到来。 从一开始，金榜希望的运营团队就跳出了行业内竞争对手的原有规模，采取了“无中生有”的新策略，找到了这样一种高效的在线沟通模式，即依托独特的创新技术“矢量黑板教学技术”，从创造真实的教育场景入手，解决了“三高三低”的全球在线问题，宣告了网络教育领域场景时代的到来。 所谓的“矢量黑板教学技术”就是要把“录像→编辑→出版”变成更直接的“黑板+声音”教学。一方面，在学习场景中，手机和Pad屏幕变成了用户最熟悉的黑板，真正实现了在场景中随时随地的在线学习。另一方面，将“视频存储”改为“直接矢量存储和传输”，以尽量减少移动传输的流量。 “矢量黑板教学技术”的应用，将现有的在线视频教学彻底改变为黑板现场写作和实时语音教学，不仅可以解决传统在线教育必须在专业视频工作室录制内容的问题，还可以解决传统学习视频流量过大导致的画面粘连等问题，降低使用和传输成本，有效提高在线学习的互动性。 不久之后，“金榜希望”的在线课程是这样的:老师选择在家或在旅途中轻松讲课，而不是去录音棚录制课程，甚至训练学校讲课。不管学生们是在家、在地铁上、在咖啡店里还是在田野里，在零碎的时间里，只要他们拿着一部移动电话或能上网的平板电脑，他们就能听到老师的语音教学，看到老师写在黑板上的文字，做问题，并通过实时在线提问与老师交流。对于关心自己学习成绩的家长来说，他们不仅可以及时了解孩子的学习成绩，还可以与老师互动。 互联网无限教育加时代即将来临 根据中国互联网络信息中心发布的《第35次中国互联网发展报告》，截至2014年底，中国互联网用户为6.49亿，移动互联网用户为5.57亿。然而，根据工业和信息化部日前发布的《2015年4月通信行业经济运行报告》，4月国内4G用户净增1600多万，平均移动互联网接入流量超过3亿，4G用户总数达到1.78亿。 很明显，教育不能只靠数量有限、分布不均的教育机构来改变。只有通过移动互联网这一广阔的平台，将成千上万有能力传道、授业、解惑的教师与许多希望学习、热爱学习的人联系起来，才能真正满足亿万人的学习需求。同时，只有这样，无限边界的网络教育才能真正实现，学习者才能从被动的教育转变为主动的知识获取。每个人都可以根据自己的才能和兴趣获得学习机会。这将是一场让无数人受益的学习革命。 金榜希望采用的“矢量黑板教学技术”，一方面完美地创造了一套UGC沉淀机制。在最小化学习内容的记录成本、使用成本和传输成本的同时，优秀作者的内容、许多人合作的相同注释、用户添加的注释和参考资料都可以成为UGC沉淀。另一方面，教师与学生、学生与学生、家长与教师等之间的实时交互。构建了一个完全真实的学习场景。同时，可以满足幼儿教育、K12教育、语言教育、研究生入学考试和大学生就业教育以及职业教育的需求，同时符合普及和零碎时间学习的需求，移动终端前空。 可以预见，随着金榜APP的推出，一个无边界的教育时代即将到来。成千上万的高质量的课程可以被愿意在中国甚至世界任何地方接受它们的学生听到。所有的教育，包括大学教育、中等教育和职业教育，都可以进入中国的贫困山区，走向世界，让更多的孩子接受世界一流的教育体系。 充满想象力空倍增效应商业模式 一个人从出生起就与教育紧密相连，所谓“活到老，学到老”。学前教育、K12、高等教育和职业教育是网络教育的四个阶段，基本上贯穿人的一生。学前教育阶段(0~6岁)，约占在校学生人数的10%；K12阶段(6~18岁)，是人生中最重要的12年(小学和初中)，约占在校总人数的80%。在高等教育阶段，人数约为7%。在职业教育阶段，目标群体不仅包括一些接受高等教育的学生，还包括已经参加工作的人。 在上述按受众细分的四个教育领域中，每个领域都有不可忽视的市场潜力。数据显示，2014年中国在线教育市场达到824.9亿元，预计2015年将达到965.2亿元。据相关研究估计，随着互联网的普及、用户使用习惯的形成、企业营销等原因，网络教育用户的规模在未来几年将继续以15%以上的速度增长。到2017年，用户数量预计将达到1.2亿，市场规模预计将达到1733亿元。 从金榜希望APP的产品来看，解决了“三高三低”的行业短板后，通过对网络教育市场的全面覆盖和强大教育资源的整合，将会有更广泛的受众群，重塑行业格局。让人们充满期待的是，金榜希望带来的商业模式可能比网络教育的领导者带来更多的价值。 据业内人士分析，金榜希望承载的价值远远大于在线教育平台，因为通过这个应用可以实现很多功能，蕴含着巨大的商业价值。例如，学生之间的互动可以实现，这是Renren.com的功能，它曾经在传统的互联网时代流行。例如，它可以实现学校用品和卫生用品的销售，这是Dangdang.com和Jingdong.com的功能。例如，可以举行O2O活动，例如教师评审和离线教育机构的推荐。这是公众评论网络的功能。 以上列举的只是可能性的一部分，这些“如”所提供的例子都是实践证明是有利可图的商业模式，这意味着金榜预期的商业模式具有乘数效应。每一种商业模式都代表着它的估值将会增加5倍或10倍，在共享经济空的时代，人们对指数增长有着巨大的想象。(下载地址www.jbhope.com)